טקס הסיום של אוניברסיטת פודן לשנת 2013.(כתב סוכנות הידיעות Xinhua חן פיי/תמונה) (תמונת מידע)
עוֹרֵך
השנה היא יום השנה החמישי לפרסום ויישום מתווה התכנון החינוכי, וזו גם השנה בה סיום “תוכנית חמש השנים ה -12”.בחמש השנים האחרונות, במיוחד מאז הקונגרס הלאומי ה -18 של המפלגה הקומוניסטית של סין, הרפורמה והפיתוח החינוכי הצליחו הישגים חדשים שמחים.ניתן להבחין בכך ששמונת הכנסים של משרד החינוך במחצית האחרונה של החודש.
חינוך הוא שינג, ואז גו שינג.זה קשור למשחקים הלאומיים ומחבר בין פרנסת האנשים.התכנית של מתווה התכנון החינוכי הולכת למציאות צעד אחר צעד.בחמש השנים האחרונות, איזה סוג של כוח הניע את קפיצת החינוך?מחלקת העריכה של חינוך סין תכננה מדי יום קבוצה של טיוטות מיוחדות לבחינת חמש השנים הללו מחמשת הממדים של פיתוח עדיפות, חינוך אנשים, רפורמה וחדשנות, קידום הגינות ושיפור האיכות. מתווה התכנון החינוכי.אנו משחזרים את האנשים ואת הדברים של חמש השנים הללו, ומשחזרים את ההיסטוריה של תקופת הרפורמה וההתפתחות הזו. חינוך בסיסי למימוש חינוך בעצם.
ב- 16 במרץ 2015, בשעה 19:00, בשידור החדשות של ה- CCTV, נפגש המנהיג הבכיר של הנשיא עם נשיא האולם הגדול של העם לפגוש את נשיא אוניברסיטת הרווארד דרו גילפינג פוסטר.
”סין תמיד הציבה חינוך בעמדה אסטרטגית של פיתוח עדיפות.”
בשני המפגשים של שני המפגשים הלאומיים הלאומיים, “פיתוח עדיפות לחינוך”, שלא השתנה במשך שנים רבות ב”דוח העבודה הממשלתי “, נעלמה.
ברגע זה, האירוע הדיפלומטי לכאורה יוצא דופן זה גרם לאנשים רבים לשמוע את צליל האבנים התלויות.
”פיתוח עדיפות” היא 20 מדיניות העבודה המובילה עבור מתווה התכנון החינוכי של 2020 שפורסמה על ידי ממשלת סין.בחמש השנים האחרונות, במיוחד מאז הקונגרס הלאומי ה -18 של המפלגה הקומוניסטית של סין, מהמרכז לממשל המקומי, מהממשלה ועד העם, החל מהחברה למערכת החינוך, ארבע המילים הללו הן כמו מנועי כוח סוס מה שהוביל לחינוך בכוחות גדולים ונפתח לעתיד.
את ההשקפה האמיתית של “לא משנה כמה לא ניתן לחנך עני”
הסיסמה שמשפיעה על עידן הולכת מהקיר, נכנסת לבית הספר, נכנסת לנקודת ההוראה ונכנסת לכיתה …
ב- 25 בספטמבר 2013 נשא המנהיג העליון נאום ביום השנה הראשון לפעולה היוזמת העולמית של האו”ם “חינוך ראשון”.
”סין תיישם היטב את האסטרטגיה של מדע וחינוך וחינוך, תמיד תביא חינוך למצב אסטרטגי של פיתוח עדיפות, להרחיב את ההשקעה ברציפות, ישתתף לפתח חינוך לאומי, חינוך לכל החיים, לבנות חברה מסוג למידה ולשאוף לאפשר לכל אחד מהם ילד כדי ליהנות מההזדמנות להתחנך.
זו לא רק השבועה החגיגית שלו לראש העולם, אלא גם נדריו החינוכיים שהוא לא שוכח את כוונתו המקורית.
בשנות השמונים והתשעים, נינגדה, פוג’יאן.כאשר המנהיג העליון היה מזכיר ועדת המפלגה המקומית, המזרח פוג’יאן היה עדיין אזורים עניים. ותשומות אחרות.אבל המנהיג הגבוה ביותר נראה רחוק יותר: “לעשות חינוך, להיות מוכן לבזבז זמן, להיות מוכן לבזבז אנרגיה ולהיות מוכן להרוויח כסף.”
הקדמונים של הקדמונים “ייעצו ושכנעו ללמוד, את יסוד הקמת המדינה;הרחב את מגילת ההיסטוריה, ממה שאמר מנסיוס, “חינוך כישרונות העולם וחינוך” ל”הוראה של הקדמה “, מ”מדע רשמי ומדע פרטי” ועד “חינוך התנדבותי בן תשע”, “חינוך מחדש ו גאים “גנים רוחניים התווית העמוקה נמצאת בדם של האומה הסינית.
”אני זוכר בבירור שכשהוא הגעתי לכאן לראשונה בתקווה של המדינה לבית הספר היסודי, זו הייתה סוף החורף ותחילת האביב. מעולם לא חשבתי שהזרע הראשון של הפרויקט נמצא באדמה הקפואה במעמקי דבי הר.
בתחילת החורף של 2014, יום השנה ה -25 להקמת בית הספר בג’ינצ’אי, מחוז אנחי, קיבל המנהל חן דיו מכתב מג’ונגנהאי, חתם על לי קיקיאנג.זה היה עבר.בסוף האביב ובאביב 1990, לי קיקיאנג, אז מזכיר המזכירות המרכזית של ליגת הנוער הקומוניסטית, הוביל מסיבה לג’ינצ’אי לדרוך באתר לבית הספר היסודי הראשון שקיווה.
”במשך כל כך הרבה שנים התמיד בתרגול אידיאל פשוט: תן לכל ילד כבר לא לאבד את הכיתה בגלל העוני. זו גם אחריותה של הממשלה, והמאמצים שלנו זהים.”
בהליכה באזור הכפרי, על מחסום הקיר, זה יכול להיות גלוי לסלוגן שהבריש פעם בצבע אדום.
הסיסמה הפשוטה הזו נשמעה פעם צפונית ודרומה, החל מהרמות השלג המערביות ועד כפר הדייגים של האי המזרחי, מבית הספר הלאומי לגבול דרום -מערב לגבול ועד הכפר הארקטי הצפוני ביותר, מהקמפוס במדבר גובי ועד לנקודת ההוראה של התנור צ’ונגשאן. המילה היא המספר הגדול ביותר של מוסכמות מכל האומה Huaxia מהחינוך.
כשנכנסו למילניום החדש, אנשים הרימו את עיניהם וראו את התווית ההיסטורית במרחק -מודרניזציה, נראה כאילו הוא מתקרב יותר ויותר לעצמם.
במהלך שני המפגשים בשנת 2010, אמר ליו יאנדונג, אז חבר מועצת המדינה, בתמורה עם נציגי גדוד הנאן: “כדי להשיג מודרניזציה, יש להתקדם בחינוך, ולהכין את החינוך למודרניזציה. פיתוח עדיפות ורפורמה וחדשנות הם הערבות לחינוך.
ביולי השנה, הוכרז מתווה התכנון החינוכי ויושם בתשומת לב לאומית, שהייתה “פעולה של המאה” בחינוך הסיני המילניום החדש.היא לא רק הצביעה על כיוון הפיתוח של החינוך הסיני בעשר השנים הבאות, והקימה עוד יותר את העמדה האסטרטגית של פיתוח עדיפות לחינוך עם הרצון הלאומי, אלא גם אפשרה לאנשי Huaxia לחסוך את כוונת החינוך המקורית.
תוך פחות משלושה חודשים של מתווה תכנון החינוך, מועצת המדינה פירקה את המשימה שנקבעה על ידי המתווה ל -190, בהובלת 11 מחלקות כולל משרד החינוך, משרד האוצר, ועדת הפיתוח והרפורמה הלאומית, משרד האדם משאבים וביטוח לאומי, ומשרד המדע והטכנולוגיה משתתפים, יישמו פריט לפי פריט.על פי חלוקת המשימות של העבודה, המחלקות הרלוונטיות לא רק מחלקות מדעית את העבודה, מבצעות את תפקידם, אלא גם מתאמות שיתוף פעולה ועובדות יחד.
לאחר 10 שנים של ראש מחלקת החינוך, צ’נג יי הרשים את ועידת העבודה החינוך הגבוה -סטנדרטי שנערך בשנת 2010.בישיבה, ג’אנג באושון, מזכיר ועדת המפלגה המחוזית של אנחי, עדיין נזכר בצ’נג יי: תשומות החינוך חייבות לבצע חשבונות גדולים, חשבונות חיים וחשבונות ארוכי טווח. ו
חמש שנים לאחר מכן, אקולוגיית החינוך התחדשה.”מזכיר החינוך” ו”ראש עיריית החינוך “שיצא ממקומות שונים ו”פרויקט אחד בעבודת יד” של חינוך ברחבי הארץ הפך את החינוך ל”פרויקט ביצועים פוליטי “לפיתוח עדיפות של הממשלה, והוא הפך ל”פרויקט האושר” של אנשים רגילים.
רמת ההחלטה -קבלת ההחלטה היא “קונספירציה”, והממשלות בכל הרמות הן “קונספירציה”.
משוך את המצלמה למגרש המשחקים של בית ספר כפרי במחוז גויאנג, העיר לוז’ו, מחוז אנהוי לפני 5 שנים.על המסלול, כמה קברים ישנים נראו די תליכים בעין.בהתמקדות בהעברת הקבר, המנהל לא עבד קשה, אך המשא ומתן של כל הצדדים לא צלח.
כיום, קברים אלה כלולים בהיקף כי “הבעיות שהיו קיימות בבתי ספר יסודיים ותיכוניים בבתי ספר יסודיים ותיכוניים בתחום השיפוט שנפתרו על ידי עיירות ומשרדים לא נפתרו”. של הממשלה נקבע כי היא לא מוסמכת.בתשומת הלב הגבוהה של מזכיר ועדת מפלגת העיר וראש העיר, סוף סוף נפתרה הבעיה שהטרידה את בית הספר במשך שנים רבות.
”פיתוח עדיפות לחינוך” המוזכר לעתים קרובות במסמכים, בדו”ח, ובנאומים עבר גם את המהפך מ”קול פסיבי “ל”קול פעיל”.הסיסמה של “לא משנה כמה אתה יכול, לא משנה כמה אתה לא יכול לחנך”, הולכים מהקיר, נכנסים לבית הספר, נכנסים לנקודת ההוראה ונכנסים לכיתה …
תשובה של 4%המאה
איחוד 4%לא רק “מי קוד פתוח”, אלא גם תכנן מחדש את התכנון והפצת המים של התעלה כדי לאפשר ל”מקור המים החיים “לזרום לארץ היבשה ביותר
בממערב המערבית של מערבית בבייג’ינג נמצא כאן בניין המשרדים של משרד החינוך.זו אחת הסוכנויות הממשלתיות הבודדות שנקראות על שם דיגיטל.ניתן למשימה לקדם את המטרה הלאומית לקדם את ההוצאה הלאומית לחינוך פיסקלי כדי להשיג סך הכל 4%מכלל התוצר. ובהשוואה לסולם ההשקעות “הנדיב” של מעבר הרכבות ורכבות מהירות גבוהות, שיעור הוצאות החינוך הפיסקלי הלאומי עבר בעוד 10 שנים במאה החדשה
4%הם חובה -לפני התפתחות החינוך בסין.
4%, כל כך קרוב, עד כה.2.46%בשנת 1993, 2.82%בשנת 2005, 3.01%בשנת 2006, 3.93%בשנת 2011 … בתולדות פיתוח החינוך בשנים האחרונות, שום עקומה לא יכולה להיות פופולרית יותר משיעור החינוך הכספי לתוצר.
שן שואן, שעדיין עסוק בעבודה בקמפוס Beihang, כבר מלא שיער כסף. “.בעשר שנות חברי CPPCC הוא הציע הצעה במשך 9 שנים -מימון החינוך הפיננסי כדי להגיע ל -4%מהתמ”ג.
4%הם לא רק אינדיקטור דיגיטלי לתשומות. ומנקודת מבט זו, השגת מטרה של 4%יכולה להיכתב כספר היסטורי.
4%!בשנת 2012, סוף סוף התממש מטרת “ההוצאות החינוכיות היוותה 4%מהתמ”ג” בתעשייה החינוכית במשך 20 שנה.השנה, ההוצאות המרכזיות לחינוך פיננסי שתוכננו להיות 378.1 מיליארד יואן, הוצאות החינוך המקומי לתקציב היה 1780 מיליארד יואן, והסך ההוצאה תעלה על 2 טריליון יואן.
לאחר היישום, כיצד יכול הקשה -ל -“4%” להיות מסוגל לעבוד?אנשים בקהילה החינוכית חושבים מחדש כיצד לנהל את הכספים כדי למנוע את המחסור בחוזק הלאומי; שלח יותר פחם בשלג.
אם מימון החינוך הפיסקלי ממוקם למאגר, המוקד של ניהול קרנות החינוך צריך להמשיך להשקות פנימה כדי להבטיח ש”קו מפלס המים המינימלי “יהיה 4%, ובמקביל, יש צורך לתכנן מחדש את תכנון וחלוקת מים של התעלה.איחוד של 4%חייב לא רק “מי קוד פתוח”, אלא גם לתכנן מחדש את התכנון וחלוקת המים של תעלת התעלה כדי לאפשר ל”מים חיים מקור “לזרום לארץ היבשה ביותר.
מ”פיתוח עדיפות “וכלה” בקידום פיתוח הוגן ושיפור איכות “, זו בעיה הגיונית הדורשת חוכמה להוכיח.
השינוי ההיסטורי מ”ראשון “ל”מצוין”
איכות גבוהה ושיווי משקל הם שני הממדים השונים למדידת פיתוח עדיפות לחינוך, אך הם אותו בית
”חינוך עדיף”, המילה חרוזים והצליל המום.בקרב האוכלוסייה החינוכית, המבטא בן שש המאפיינים הוא כיום מ”ראשון “ל”אתה”.
בחמש השנים האחרונות יש למילות המפתח של הממשלה על חלק מהדיווח על חינוך מ”פיתוח עדיפות “ל”פיתוח עדיפות, פיתוח הוגן” ל”קידום פיתוח הוגן ושיפור איכות “.השינויים של כל ביטוי עומדים מאחורי תהפוכות החינוך וקפיצת הקפיצה המהירה.
על תכנית מתווה התכנון החינוכי, פיתוח עדיפות לחינוך אינו הרחבת מספר פשוט, אלא קפיצה בהנחת היסוד של שיפור האיכות.איכות גבוהה ושיווי משקל הם שני הממדים השונים למדידת עדיפות לחינוך, אך הם אותו יעד.
יום אחד בשנת 2013, במזנון הקפיטריה של שתי הקופות של בית הספר היסודי בנארן בנארן במחוז לואודיאן, מחוז אוטונומי של קיאנאן באדי, מחוז גיז’ו, כל סטודנט היה קערה גדולה של גרסאות תפוחי אדמה, נבטי סויה, ובשר צ’ילי בשר. טִירָה.”הילד בכיתה ורוד כל יום, ואנחנו נראים מאושרים כמורה!”
מתחילת הרפורמה בסבב ההרשמה החדש של הבדיקה, ועד הרפורמה של מודל הכשרת הכישרון, משיפור פטור החינוך החובה של הערים, זה קרוב לבית הספר, לשיפור תנאי בית הספר הבסיסיים לריצה בית ספר בסיסי בעניים אזורים, מבניית מערכת חינוך מקצועי מודרני, לחיזוק בניית מערכות אוניברסיטאות מודרניות, החל מהעמקת הרפורמה בפיקוח על חינוך ועד לקידום החינוך הפשוט אמצעים.
משיפור ההוצאות הממוצעות של התלמידים ועד שיפור הטיפול במורים, מתיקון מבני בית ספר יסודי ותיכוני ועד תצורת מתקני הוראה מתקדמים, השקעה גדולה של ממשלה משנה בשקט את הופעת החינוך הסיני.בניין בתי הספר החדשים, ארוחת צהריים חמה, חימום חם, בתי משפט ירוקים לכה, כל צעד של חינוך סיני בחינוך הסיני מוסתר בפרטים הקטנים לכאורה אלה.פרט זה הוא שמציג עמוק את התמונה הגדולה של “פיתוח עדיפות לחינוך”.
קפיצה מהחינוך ומתבוננת בחינוך.
בדו”ח העבודה הממשלתי השנה, פרמייר לי קיקיאנג ציין מושג חדש לפיתוח תעשייתי: “תוצרת סין 2025”.כיום הרעיון של התעשייה 4.0 מוביל את הסבב החדש של המהפכה התעשייתית ברחבי העולם, הגל של “טרנספורמציה מתעשעתית מחדש” העניק את ההזדמנות של “עקיפת העקומה” של סין. , יש צורך להשתמש בעקומה ובכישורי הנהיגה הגמישים ביותר.
נהג, קבע את הגורל.
”תוצרת סין 2025″ קוראת “ייצור אינטליגנטי של סין 2025”.עובדי המיומנות הסינית מהווים רק 19%מהעובדים, ומספר הכישרונות הגבוהים המיומנים הוא פחות מ- 5%.בתקופה הקריטית של טרנספורמציה ושדרוג מ”ייצור נמוך “ל”ייצור בוטיק”, הביקוש של סין לכישרונות חדשניים חזק מתמיד.
הדוגמה של הצד השני של האוקיאנוס היא התייחסות טובה.בשפל הגדול משנת 1929, בגלל תעסוקה הדוקה, יותר אנשים בחרו לקבל השכלה גבוהה כדי לשפר את התחרותיות שלהם.עשר שנים לאחר מכן, שיעור הסיום של בתי הספר התיכוניים של בני נוער אמריקאים גדל מ -30%ל 50%. ו- IBM.בעשורים שלאחר מכן הם הפכו לעמוד השדרה של ארצות הברית לקפוץ לכוח העל בעולם.
עשר שנים של עצים, מאה -עץ בן שנה.עשר שנים רק מאז “תוצרת סין 2025”.
בצד השני של המטבע, “שנעשתה בסין 2025” לא רק שהעניקה לסין את האפשרות לעקוף את העקומה בסין, אלא גם נתנה את ההזדמנות לחנך את עקיפת העקומה בסין.
בדיוק כמו שהיא מביאה את פורד קווי קולנוע לסוג הברגים המסורתי, הוראה סטנדרטית בכיתה, לדינמיקה, לאצווה קטנה ולייצור בהתאמה אישית של תהליך הייצור “התעשייה 4.0″ גם מגדירים מחדש את הצורה החינוכית של ספקים אינטלקטואליים במעלה הזרם.”תעשייה 4.0” טשטש את הגבולות בין המעצב ליצרן, והיכולת של היכולת הבינתחומית הפכה למאפייני הכישרון של עידן “התעשייה 4.0”.כל מפיק יהפוך למעצב ויוצר צורת המוצר, כך שאפילו המפיקים הקדמיים צריכים לשלוט בידע מוצר עשיר.
זה לא קצת שינוי בחינוך הסיני, אלא יהיה ניתוח רעיוני.לאמיתו של דבר, אנשים הריחו כמה טעמים: מצבי רוח השוברים את הגיר והפוחית, וחדשנות הידע של “חממת עמק הסיליקון” של “חממת עמק הסיליקון” המבוססת על אזור אשכול האוניברסיטה כמנוע הליבה, והמקצוען גשר מחלף חינוך …
שינוי מעולם לא הפסיק.
